[转帖]第五章孩子需要被赞赏

有信

当我们赞赏孩子时，我们是鼓励着他们其潜质更迈进一步。同时，也使我们与所欣赏的美好的事物更接近。 我们去爱和赞赏孩子时，是因为这就是我们的意愿。 ——歌德 当我们欣赏别人时，我们也可藉以教导自己：不要着眼在我们有什么，而要着眼在我们将成为什么。 ——奥吉士希 赞赏的说话，正如善良和爱意，是在培育孩子长成合宜生命很重要的因素。明智的赞赏对一个孩子来说，就如阳光对于花朵那样重要。 ——拿斯达保云 罗马哲学家辛尼加提到歌妮莉亚怎样向一位展示她珠宝的女士介绍自己的孩子—— “歌妮亚不停地说话，直到她的孩子放学回家，就说：“你看！这些孩子就是我的珠宝。”一句赞赏的说话可以维持我两个月的生命。 ——马克吐温 不论伟大或平庸的人，都会被真诚的赞赏所感动。我们有双重的需要：我们需要被人赞赏，也需要懂得怎能样赞赏别人 ——傅顿奥士拿 放弃赞赏别人是个大错失：因为当他们放弃说可爱的话时，他们也放弃了思想可爱的事物。 ——奥斯卡威特 孩子需要被赞赏 韦本文描述他怎样成为一个画家。有一天，他母亲留下他及他的妹妹莎莉在家。他发现家里有几瓶颜料，他就用来为妹妹画肖像，因而弄得厨房很肮脏。母亲回来看见。她没有提到厨房怎样肮脏，反而拿起他所画的图画来看，并且赞赏说：“哗！这是莎莉啊！并亲吻他以示奖励。韦本文说：“那天母亲的亲吻就使我成了个画家。”曾伟霖说：“人性最奥妙的原理是会渴求赞赏。”每一个人都会得到赞赏时，开心乐意地做更多的事情当别人称赞欠做得好时，我们会想做得更好。社会心理学家祈壮志说：“[赞赏人]这门艺术是[取悦人]这门艺术的开始。” 父母通常犯的错误是没有赞赏自己的孩子。很多孩子很少听到赞赏的话，然而他们失败的却被责骂。我们太容易惩戒、指摘、归咎孩子。我们专注孩子 的失败和不好的行为以及他们做不到的事情。如果我们对孩子的鼓励能够相等于，甚至超过批评，我们可以肯定他们的行为必定有所改善，他们的表现也会更喜乐。 美国家庭关系协会做过一项调查，邀请母亲们记录她们对子女积极和清极说话的次数。调查结果发现，她们批评的说话比赞赏的说话超过十倍。这项研究的结论是，要有四句积极的说话才能弥补一句消极的说话对孩子所造成的影响。 一个不能得到称赞和欣赏的孩子，会尝试从其他怪诞甚至有害的途径，寻求他们所需要的赞赏。一安士赞赏的果效能超过一吨重的责备。其实如果你愿意去寻求，必能在每一个孩子身上发现人们有值得赞赏的地方。 马丁路德说：“避免使用权用教鞭会宠坏孩子，这是真的。但除了教鞭之外。我们应随时准备一个苹果。当孩子做得好，就拿来奖励他。” 有一个小女孩每天上学都是很肮脏。那位仁慈明智的老师不愿伤害女孩的感受，免致令她尴尬；她知道女孩在家没有得到应有的照顾。可能是父母没有关心她，但那位老师却很关心她。 有一天老师对她说：“你有一双很漂亮的手，不如到洗手间洗一洗吧，那可以让人看见你的双手是多么可爱！” 那女孩就很开心地跑去洗手，然后带着微笑回来，很自豪地举起双手给老师看。 她轻轻的抱着那女孩说：“啊！它们真漂亮！你看，一点水和肥皂就可以令它们那么不同。” 此后，那女孩返学就一天比一天干净了，最后，竟然是全校最整洁的其中一个学生。 为什么那女孩会有这样的改变？是因为有人赞赏她；有人嘉许她有所改进的优点。 很少人会因别人指出他们的错而有所改变？他们不但不喜欢别人指正，还会心生怨恨。如果我们想帮助别人成为更美好的人，我们必须用称赞和鼓励来成事。我们也需要别人温柔和真诚的称赞，才可以使自已改变得更好。 让我们回想过去，我们不难发现是我们的父母、老师或朋友的鼓励，使我们有好的自我形象和自信心。而使我们的自我形象产生困难的，都是那些批评的说话。 汤信在他的著作《父母的历程》分享经验：“我们的家有一个规矩，就是星期六早上每个孩子外出玩耍前，他必须先开弄好自已的床铺，执拾自已的房间。我们那个十一岁大的儿子的房间是楼上的第一个房间。他房间的门通常总的打开的。我在门外面走过就可以望进去。如果他没有做好他应该做的事情，我就会走去与他谈谈。 有一个早上，当我下搂梯时，发现他的房间执拾得井然有序。我想如果我发现它是乌烟瘴气的话，我一定会走进去骂他的一顿。 我心里有点羞愧，于是进去仔细的看看他的床。床铺实在执拾得很漂亮。我就认真地赞他一番：“哗！这床一定会使营舍里最严格的舍监也喜欢。西点军校的教官也要给它及格……” “相信你也曾见过当你用手轻拍小狗，或用亲切的语调跟它说话时，小狗开心到全身摆动的情境。当时我们儿子的反应就是这样。他的反应是即时而且表现惊讶。他说：“爸爸！我替你去取信件吧！”信箱在我们所信的校园的最后面。回来后，我就去理发。这个星期我们已多次提到他的头发需要去理一理，只是多说也没用。理发回来后，我想我可以帮助洗车。“ 我只是给他应得的赞赏，竟然使他如活在天堂，突然感到世上氖事物都是那么美好。这次赞赏的果效，是真正不用时间和技巧。便能达到我的期望。 称赞孩子不是宠坏他们。孩子在有价值的工作上得不到应得的称赞时，他们就会用其他怪异的方法寻求别人的称赞。所以，当贼党称赞孩子的偷窃或诈骗时，孩子就会学会尝试成为这方面的专家。 给与赞赏的原则 1、称赞孩子所做的，而不是称赞孩子的品格。我们要称赞的成就，避免称赞他们的品格。如果孩子听见人家称赞他的品格——例如说 “你真是好孩子！”——通常会用坏行为来回敬你。为什么？因为孩子会害怕不能活出所期望于他的良善。换句话说。他觉得他需要否认那些他认为不真实的事情。 有一个家庭谈到，在一次施行时他们的小儿子坐在汽车的后座。有半天之久，他坐得很安静。他的母亲后来忍不住就转过头来对他说：“比利今天你真乖。你真是个好孩子。”但在赞赏后，比利就开始无休止的麻烦。他倒掉车里的烟灰；他故意吵闹；他四处抛掷东西。为什么？他在车安静是因为他心里不高兴。他自己心里知道必须有所行动否定他母亲所说的。 赞赏应该是因为将家务做得好，肯为别人着想、可信任和忠实，而不是因为分个人的品格。纵使孩子所做的并不成功，父母也应该赞赏孩子曾经尽力去做。称赞应指出，是因为有进步。 2、要赞赏孩子能负责任处理的事情，而不要赞赏他们无能为力的地方。例如孩子不能改变他们的发质或他们眼睛的颜色。如果以这些事来称赞孩子，会使他们骄傲自负。但如果为仁慈或慷慨的行为来赞赏他们，那便不会宠坏他们或使他们骄傲。孩子需要这些肯定而感受到到自我的价值。得到别人肯定的孩子会懂得谦卑。自夸自大的孩子是因为缺乏对自我价值的肯定。 3、我们要认识到，孩子特别需要从他们觉得重要的人那里得到赞赏。对于孩子，父母是世界上最重要的人物。孩子的世界是很细小的。父母就是他们世界的中心。所以，当父母称赞孩子时，他们会感到被爱及安全。正如一位做儿子的这样说：“其他人怎样说都没关系，他们的帮助也很少。但当我的爸爸说‘你做得好’时，它却能改变我的世界。 赞赏表少年人能够帮助他们克服害怕和建立独立精神。你的赞赏可以使他们慷慨、积极和合群。 缺乏褒奖会使孩子感到自己没有价值和没有人需要他。他只是一个令人讨厌的人，不但在家庭里父母子女间是这样。在学校、工作或玩耍的关系上也是这样。有一间学校，学生辍学的情形非常严重，以致必须正视这个问题。一个有眼光的人认为教职员需要与学生多作交通。他提议教师们要在走廊上多与学生倾谈。如果可以，多称呼每个学生的名字。不久之后，这间学校学生辍学的情形明显地得到改善。 4、赞赏要发自衷诚。孩子很容易就会知道我们是否衷诚。。我们是骗不倒他们的。为要有伪装和谄媚的赞赏。衷诚的态度可以教导孩子怎样安心地接受地接受恭贺和谦卑地接受荣誉。 5、赞赏孩子主动去做的事。没有人告诉孩子，是孩子自己主动去做的有价值的事，更应得到特别的赞赏。这样的赞赏会让他们有更大的自信心。意思是，父母也要称赞失败者，在比赛中必有失败者，但须知态度和成绩是同样值得赞赏的。及时嘉许一个虽然失败但仍肯尽力尝试的孩子，会使他有勇气不断地努力尝试，并在遇到困难时仍有动力去面对，艾尔伯在《孩子属灵的喂养》一书中说：“给予孩子过于他们能力所能应付和工作，并要求他们的成绩达到最高的标准，会使他们的自信心受挫，做成一个美味蛋糕固然应得赞赏，但做第一个蛋糕的那分尝试，便应得到赞赏。” 6、紧记父母赞赏孩子时，说话和态度同样重要，父母表示不再聆听、孩子成功或失败时父母所表现的态度，父母说话的声调，都全营照鼓励或挫败孩子的气氛。 如果孩子生活在赞赏里，他学到欣赏，没有日常的称赞，成年在还右以相处生活，但孩子却是不能。在孩子成长中，他们必须被赞赏，否则他们的生命便会枯萎。幸福的孩子就是得到衷诚真实的赞赏的孩子。 石纯咏在论到〈如果我有个少年人……〉这个话题时，他说：“我会称赞他，如果那个少年人是吹喇叭的，我会找出最少一个动听的音，然后真诚地告诉他。如果我喜欢他在学校的文章，我也会说出来；并且希望他能得到好成绩，如果他所选的衬衣、领带、袜子或皮鞋是我喜欢的，我也会告诉他。” 相信没有其他事情，比在孩子做得好时给他诚意的赞赏，更能增大他热爱生命、追求成就和自信。