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marylu

Helen P.Mrosla 修女 　　我在明尼苏达州莫里斯圣玛丽学校任教时，他在三年级第一班就读。全班３４名 学生都是我的宝贝，但马可·艾克伦却是最特别的一位。他的外表十分干净，常带着 那种活着真好的态度，使得偶有淘气的表现都变得令人喜欢。 　　马可也很爱说话，我得一再提醒他未经允许不可开口。让我印象深刻的是他每次 受批评后的诚恳反应－谢谢修女纠正！起先我不知道如何应付，但不久我便习惯了每 天听到好几遍。 　　一天早上，马可又说个不停，我再也忍不住了，于是犯了一个新任教师的错误， 我对他说：“马可，你再说一句话，我就要用胶布把你的嘴巴贴起来！” 　　不到十秒钟，恰克便冲口而出：“马可又说话了。“我没有吩咐任何学生帮忙看 住马可，但因为我在全班面前说过要处罚他，只好照着去做。 　　我记得那一幕，仿佛发生在今天早上。我走到写字桌前，很自然地打开抽屉，拿 出一卷胶带。我不发一言，走到马可面前，撕下两条胶带，在他嘴巴上贴了个交叉， 然后回到教室前面。 　　我看看马可的反应，他正向我眨眼示意。够了！我笑起来。在全班的笑声中，我 走到马可的桌旁，撕掉胶布，耸耸肩。他说的第一句话是：“谢谢修女纠正。” 　　年终时，我被安排去教初中数学。日子过的很快，不知不觉马可又再次出现在我 班上。他比以往更英俊，依然很有礼貌。因为他必须很留心听我讲解“新数学”，他 在初中三年级的表现比小学三年级时安静得多。 　　某星期五，教室气氛有些不对劲，因为我们整个星期都在学习一个新概念，我察 觉出学生们的挫折感，以及对别人的不耐烦。我必须缓和这烦躁不安的气氛，免得难 以收拾。于是我吩咐他们在两张纸上写下其他同学的名字，在每个名字下面留下一些 空间。然后我要他们尽量想出每位同学的优点，并写在他们的名字下面。 　　这项作业占用了课堂剩余的所有时间，到离开教室时，每位学生都把字条交给我。 查理笑着离去；马可说：“谢谢修女的教导，周末快乐。” 　　那一个周末，我在纸上写下每个同学的名字，再把其他同学对他们的看法抄在上 面。星期一，我把纸交给每个同学。不一会儿，全班都露出微笑。“真的？”我听见 有人低声说。“我从不知道别人这样看我！”“我从不知道别人如此喜欢我！” 　　班上再没有提起那些纸条。我不知道他们是否在课后讨论过，或者告诉过父母， 不过这都没有关系，该项作业已达到了目的，同学们因此更喜欢自己和别人。 　　那班同学继续升学。若干年后，我度假回家，父母亲到机场接我。母亲照常问及 该旅途的问题天气，以及我所遇到的各样事情，后来说话稍微缓慢下来。母亲看了父 亲一眼说：“你爸爸要说些什么吗？”父亲清了清喉咙，就向平日要说重要的事之前 那样。“爱克伦家昨晚打电话来，”他开始说。 　　“是吗？”我说。 　　“我已多年没有他们的消息，不知马可怎样了。” 　　“马可在越南阵亡，葬礼明天举行，他的父母希望你能参加。”父亲安静地回答。 　　直到今天，我仍清楚记得父亲告诉我的马克的阵亡地点。 　　我从未见过军人躺在棺木里的样子。马克看来那样英俊、那样成熟。那一刻我只 能想到的是：“马可只要你能开口对我说话，我愿失去全世界的胶布。” 　　教堂里满了马可的朋友，恰克的妹妹献上一首《真理正在前进》。 　　葬礼当天为何要下雨？站在坟墓旁边已够难受了。牧师作了祷告仪式，号手吹丧 礼曲。马克的亲友一个接一个走到棺木旁边，在上面撒下圣水。 　　我是最后一位到棺木边祝福的人。我站在那里，一位扶棺的军人过来对我说：“你 是马可的数学老师吗？” 　　我望着棺木点头。 　　“马可经常提到你。”他说。葬礼结束后，大部分马克的生前好友一同到恰克的农 舍去吃午餐。马克的父母在那里，显然是在等我。 　　“我们要给你看件东西”，他的父亲说，一边从口袋里掏皮夹。 　　“马可阵亡时，从他身上找到这个，我们想你可能认得。” 　　打开夹子，他小心拿出两片破旧的笔记本纸张。显然曾经破损、黏粘、折叠，又折 叠多次了。我不必细看，就认得我曾在上面抄下马可的优点，那都是同学们对他的总结。 “多谢你，马克的母亲说。“你瞧，马可多珍惜它。” 　　马可的同学开始围拢过来。 　　查理腼腆地笑着说：“我也留着我的纸条，放在家里写字桌最上面的抽屉里。” 　　恰克的妻子说：“恰克要我把它夹在结婚相薄里。” 　　“我也保存着我的那一张。”马丽莲说。 　　“我的放在日记本里。”然后是维琦。 　　另一位同学，从他的笔记薄取出皮夹，向众人展示他那破损的纸条。 　　“我经常带着它。”维琦连眼也不眨地说。 　　“我想大家都保留着自己的纸条。”此时我终于坐下来哭泣。我为马可和其余再也 看不见他的朋友哭泣。 （摘自《心灵故事》 版权属作者所有）