问题一箩筐？？

水水

作者：高桂惠，任教于国立政治大学中文系　　　　　 -------------------------------------------------------------------------------- 我喜欢与学生一起检视问题，问题是我们生命中的生长点，每一个生长点，都教我们生命的枝桠往上长，向外伸，茁壮的生命，于是一点一滴展开。让我们一起来聆听： 问题一：「学」与「术」的差异： 娇娇告诉我，当她第一次上杂志社实习时，她简直吓呆了！大学四年来，老师告诉她们许多「学理」、「信念」、「价值」，但实际情况是：我很渺小，主管很大；我很坚持，前辈更有经验；我有一堆方法、道理，职场上有许多现实、妥协。是不是学校的装备太陈旧？或是老师本身没有实务经验？ 问题二：未完成准备： 萱萱在电话中焦虑地诉说她想考研究所的原因，是因为还没准备好就业（我心想：果然应验了「研究所」就是「延（迟）就（业）所」了），但落榜又有经济压力下，使她不得不「提前」走上谋职的路，「就是害怕，一直觉得很空白，自己很心虚。」她说。 问题三：我的位置在哪里？ 「不景气」似乎是这年代一帖很好的借口，也是一种挥之不去的梦魇，使所有的不努力或不够努力、尚待努力或失败的检讨，很容易掩盖过去。寻寻觅觅的过程，太容易简化成「没有机会」了，所有的积极性及展望能力，也可能在「大环境」的观察中被卡住了。浩浩就在这种情形下萎顿了几个年头，一筹莫展。 问题四：味同嚼蜡的工作，我还需要再忍受吗？ 文学院毕业的小芹写了一手漂亮的毛笔字，能诗会文，细腻多情，因此进了一个财团法人机构担任秘书工作。但商学背景空白，却要努力学习补足，而工作性质又一再调任愈来愈边缘的位置，使她有很深的挫折感。对文字敏感的她，在数字面前很白痴，却又碍于工作高所得，及家中需要经济挹注而痛苦、两难。 　　顺手拈来四个个案面临的问题，只是众多问题的一些面相，它们本身成因非常复杂：有些学生成绩优异，所向顺利，对这个世界「应该」如何，了然于心，一切似乎都在掌控中，但踏入社会之后，「实际」如何，使得他们在突然之间茫然不知所措，「不确定性」使得其世界突然被解构了。另一些学生本身一路「往上爬」，面对愈来愈强劲的竞争对手，渐渐从前段的学生往后段掉落，愈来愈多的挫折感，使这些学生的自我形象受损，而无法承接社会及他人给他们加上任何「责任」，怕，成为这一生命阶段极真实的情绪，面对自己的局限性令他们沮丧。而后两个案例则是一个社会实际加诸他们的「现况」，这不是过去式的情境影响现在，而是现在式的进行过程。「我」面对庞大的外力（社会力），二者差距很大，于是「人类」处境中的「我」，只能在现实世界被卡住了。 　　基于这些可能的状况下，下一步如何迈出？我没有很好的方法，但有些思考也许可以转向一下；我目前想提出的只是三个可以停下脚步、自己再整理的问句，让我学习以下面三个问题打包毕业之际惶惑的心情，也许可以再上路吧？！ 第一，我有没有等候的心？ 许多事情的成形，通常需要时间，在没有段考、期中、期末考的阶段测验时，我在评估、衡量自己时，有没有给自己时间？从小，我们文化、教育常常会定期衡量我们的学习状况是否「及格」，在一次次的平均标准及进度中前进，我们会不会等候自己「成熟」的过程？ 第二，我们有没有展望的眼？ 我们的教育文化习惯「保护」，不习惯「放手」；当自己要踏入社会时，我们可否突破被对待的习惯，展望自己的成长、茁壮？ 第三，可不可以自我规画、虚心检讨？ 依照自己状况衡量、规画，并化「心虚」为「虚心」检讨，年轻本来就有许多纠正的必要及机会，为自己预留空间，终身学习，离开学校不是学习的终止，而是自我学习的开始。 如果我们常常回答在我们成长过程中，「尚未建造」完成的是什么？而且再一次检视时间三向度时，不过份「放大」过去与未来，也不再「压缩」现在，「问题」是我们珍贵的成长契机。最后仅以一句话相赠： 别只要求和自己能力一样的工作， 得求自己有和工作一样的能力。 加油！！！ --------------------------------------------------------------------------------