我的学习笔记（分享）

小笨羊

第一课儿童主日学的重要性与宗旨 一、什么是主日学？ 答：是为儿童设立的主日学校，让儿童在这个主日学的学校里学习神的话语，分享神的爱，遵行神的道。（据说早在19世纪初教会就已经开始设立主日学课程） 二、教导儿童的重要性 1、教导儿童是神的命令，神看重对儿童的教导（出13：8） 2、主耶稣看重孩童的灵魂（太18：1－6） 3、孩童期信主就有一生的年岁可以被主使用，为主而活。 4、孩童是教会将来的主人翁（提后2;2) 三、主日学的宗旨 1、用神的话语对孩童做成长的教育（歌罗西书1：28）（路2：52） 2、使孩童认识神明白真理。（提后3：15） 3、使孩童清楚自己的得救，有得救的确据。 4、使孩童能信仰生活化，生活信仰化，（可以给孩童布置些做见证的作业如：怎么在家孝敬父母，在学校如何处理与同学之间的矛盾等，告诉他们这就是一个基督徒应该有的生活与世界分别出来，让他们说出一周当中他们所做的爱主的见证，并给予表扬与鼓励，这样，他们就很关注自己生活的内容，并善于去活出来。） 5、使孩童做一个得人的人（圣经例子：如乃缦的故事；五饼二鱼的故事） 作业：查考下列经文并分享这些经文对孩童教育所具有的意义： 1、申6：4－9 2、诗18：8 3、箴22：6 4、传12：1 5、太19：13－15 （第二课待续） 注：以上纯属学习笔记，没有特别参考资料，如有不足之处请给予宝贵意见）

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sharon_enyou

问:1.主日学适合几岁年龄的小孩子? 2.主日学的孩子比较多的时候,是按照年龄来分,还是按照信主的时间(或者生命的大小)来分?

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至于年龄的安排它是活动性的，如果条件允许的话可以是5岁——15岁的孩子，如幼稚园那种类型的孩子就可以让他们在特别的房间里玩玩具，这样的孩子应该注重环境气氛，可以用木偶给他们演讲圣经故事，玩救恩魔方，特别是教师的语言要用主的话语去给他们进行处事教导，因为这样的小孩子，当他们与别的小朋友有矛盾的时候，就会找你帮他们解决，这时候，你就把两个孩子凑在一起，告诉他们耶稣是怎样叫门徒饶恕人的故事等等，教导毕一定要他们做和好的表示。这个班的教师一定要重视孩子的求助，用爱心与耐心给他们解决。这样，他们就很喜欢到主日学来。还有其他的孩子应该按年龄来分，如果按信主的程度来分的话，那些大龄的孩子在比自己小的孩子中会有自卑感，觉得没面子，如果按年龄阶段来分，就可以分初小级、中小级、高小级，他们在一起虽然灵命不同，但是可以彼此建立，我就常要求那些信久了的孩子让他们向自己新带的朋友传讲福音信息，这样，既可以培养孩子的使命感，又因是同龄之间的交流，孩子比较能接受，（这是课前交流）加上课堂上教师在救恩信息上做加深强调，等课后再进一步与新生交流，就更好了。 小公主，其实我能跟你交流的是有限的，因为每个地方的情况不一样，但我们的智慧涞源于上帝，我们只有藉着祷告、祈求，上帝会给我们所求的。

sharon_enyou

那如果刚刚相反,只有十来个小朋友,从小到大都有,最小的很小,最大的又很大.这时又该如何去调控课堂呢?

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第二课 主日学的教师 一、教师的角色 1、她是个领路人（领袖）有说服能力的人，使别人愿意跟着你的信仰，要有清楚的目标，清楚的动机，（福音的信息以基督为中心）。 2、她是一个教诲师——先知，把神的话语传给人，引导孩童发现真理的奥秘，使孩童在属灵的生命里茁壮成长。 3、她是一个生命的影响者（耶稣的一言一行都影响着他的门徒） 。 4、她是儿童的朋友（约11:11 ）（可10：45） 二、教师的资格 1、必须是一个重生得救的基督徒（路6：39） 2、必须有传道的热情。 3、必须有一颗爱儿童灵魂的心（可6：39） 4、必须是一个不断长进与学习的基督徒，在人格上，性情上爱操练，爱装备，有固定的灵修生活习惯。 三、教师与圣灵的工作（约壹2：27) 不要靠自己，凡事倚靠神的灵，藉着祷告、祈求和感谢交托与神。 作业： 1、阅读彼得前书1：3－11节，从这段经文里你认为一个主日学教师应该具有什么样的性情？ 2、说说看圣灵在教学上的地位与功效（参考约16：13－14）

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那如果刚刚相反,只有十来个小朋友,从小到大都有,最小的很小,最大的又很大.这时又该如何去调控课堂呢? 我的课堂就是这样一种情况，以上说的情况是比较正规化的模式，条件应许的话就往那个方向发展，我现在也是把他们集中为一个课堂，懂事的孩子集中在前面部分，太小的让他们在后面，让一位家长照管。因为年龄问题，教师的课程就选择简单易懂的，课堂活动最好活泼些，多一些唱歌跳舞的内容，但不要忽略圣经故事，让不同年龄的孩子来演故事的内容，分组来演，让大龄的先演，然后到小龄的，他们虽然不完全明白你说讲的，但因为自己经历了就有印象，有一天，当他们在生活中有所感触的时候，圣灵会亲自与他们说话，我们不能保证到主日学来的小孩都能明白神的话语，但我们尽我们所能的去做，去栽种，唯有能叫它生长的乃在乎上帝（林前3：6－7），我们不能指望，每一位孩子将来都能成为好的传道人，但是，在这些孩子当中有一位能茁壮成长，那我们的工作就没白费了。

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第三课 备课的艺术 一、备课的重要性 1、狭义的备课，是指对当次课程的备课 2、广义的备课，是指教师的自我装备，不但教而且自己也要着手各方面的学习。 二、备课的过程 第一步：当读的经文 第二步：思想神要对你说什么？ 第三步：参考教研课本 第四步：再次读经 第五步：采用的主题及具体目标 第六步：故事内容 第七步：订大纲 第八步：选择教学方法。（教室内或外的教导） 以上步骤都要藉着祷告来完成。 三、具体目标的设定 一个课程包括三个具体目标： 1、认知（知识的） 2、感觉（情感的） 3、实行（行动的）如：按孩童的年龄让他们背诵经文，鼓励他们说赞美神的话，简单祷告等 四、备课要点 1、何时备课：当次课程结束后就开始预备构思下一课的资料与教具，这样就有充分的时间搜集教材，制作教具。 2、利用零碎时间备课 3、如果使用教研课本，只能作参考，不要完全依赖，要熟悉课程的经文。 作业： 1、以马可福音16：1－20节定出课题与目的 例1: 时间：七日的第一日清早 题目：快乐的早晨 经文:可16：1－20 约20：1－18 路24：13－35 目的：使学生知道耶稣复活带给我们（复活的盼望与永生） 具体目标：1、认识：让学生说出耶稣复活的事迹 2、感觉：让学生分享自己对主爱的体验 3、实行：让学生把这一好消息带回家，分发礼物如糖果、彩蛋，证明主复活了 背经文：罗1：3－4 唱诗：主复活 例2：课程程序与时间大纲内容 一、诗歌敬拜（20分钟）可预备礼物藏在教室内，让孩童边唱边找 二、背诵经文（10分钟) 三、圣经故事 引起兴趣（3分钟） 故事大纲（20分钟）此项在备课的时候，在笔记本列出故事内容分成小段，根据个人所的亮光来分，然后在每小段旁边标出真理与教训。故事完毕，应及时做呼召与祷告。 四、实行与应用（教学活动）（30分钟） 1、复习背诵金句。 2、选用小演员表演故事内容。 注：以上时间安排只作参考，个人根据自己的需求来分配。 （待续）

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第四课 带领儿童唱诗 一、儿童唱诗得价值 1、唱诗本身就是一种敬拜与赞美（诗148：12） 2、神要因着儿童的赞美建立他的能力（诗8：2） 3、当赞美神的时候，撒但权势更大大的崩溃。（徒16：19－34） 4、赞美神是欢迎神的灵，他便荣耀降临在我们中间。（代下5：11－12） 5、使儿童学会尊荣神，让神享受儿童美妙歌声。 6、使儿童藉着诗歌的赞美来亲近神（雅各书4：8） 7、使儿童在诗歌中学习真理，也知道如何赞美神。 二、诗歌的选择 1、诗歌要能浅而易懂，并适合儿童各阶段的年龄。 2、诗歌要含有真理的教导或对神的赞美与重崇敬。 3、要配合课程的内容。 4、旋律的变化、节奏、音域的高低要配合学生的能力。 5、老师不要为了配合主题，勉强选择自己不熟悉的诗歌。 三、领唱前的准备 1、祷告，求主将赞美的灵充满你。 2、课前应熟悉诗歌的曲调，歌词，并尽量把它背下来。 3、抄写诗歌的纸张应大小相同，但形状可以创意些，写法要一致，方便视唱与保管。 4、编练诗歌的动作。 四、领唱的基本原则 1、 动作化，按儿童的年龄决定难易。 2、儿童化，包括言语的表达要儿童化（林前9:22) 3、训练好品质的歌声。 4、用手势协助儿童记忆曲调的高低。 5、用乐器来赞美神（如：电子琴、打拍子，敲锣鼓）6、多变的唱法。 7、诗歌偶尔可用图画，符号等方式来写，增加趣味性。 8、诗歌本身会对孩子说话，不要太多的“说教” 9、在领唱中要对孩子说：“我们来赞美神，”“我们用这首歌来敬拜主”向身边的小朋友说：“我在赞美神”向旁边的小朋友说：“你赞美的声音好动听”。 10、要会察颜观色，掌握儿童的情绪。 五、教唱新歌 1、老师先唱一两遍，给孩子灌耳音。 2、让孩子跟老师轻声的哼唱。 3、读诗歌，并解释含义。 4、带领孩子们按节奏来念诗歌。 5、让孩子跟老师慢慢的唱，一面指着歌词，一面唱，一面还要带入动作。 6、难度较大的可反复较唱。 7、教唱简谱。 8、新歌一次完不成可以留着下次再练。 六、敬拜中的唱诗时间的分配 1、一般诗歌敬拜的时间为20－30分钟。 2、诗歌进行的方式建议如下： 复习已会的——教唱新诗歌——复习不会的——复习当日的

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第五课 背诵金句 一、背诵金句的目的。 1、使儿童认识神的话语。 2、使神的化成为儿童的引导。 3、达到当日课程主题真理的教导。 在选择背诵金句时一定要配合当日课题的主题，如此才能与圣经故事配合，一同运用所强 调的真理，将当日所学的真理突出来，加深学生的印象。 二、带领背诵金句的要诀。 1、要在讲圣经故事前先教导背诵金句。 2、解释内容要简洁。 3、复习背诵过的金句。 4、按照学生的程度选择金句背诵。 5、每一季或每月选择一整段或整章让学生背诵。 三、带领背诵金句的步骤。 1、上课前：a. 祷告求神赐下启示的灵，让你知道这样带领。 b.课前选择适当的金句背诵法，与学生配合，帮助学生把神的话记在心里。 c. 制作金句教具。 d. 思想并决定如何向儿童解释金句的含义。 e. 练习教具的使用方法。 2、上课时：a.让学生先读一遍所要背诵的金句， b.解释金句的含义。 c.利用你制作的教具或背诵法帮助学生背诵。 d.鼓励背好的学生站起来背诵，并加以奖励，（口头奖励或实物奖励） 四、背诵金句教学活动——背金句的方法。 1、你抽我背 2、金句重组 3、金句拼图 4、金句迷宫 5、金句分组 6、订正法（故意漏掉一些字，叫学生订正） 作业： 1、从诗篇119篇中至少找出五节有关神的话重要性的经文。 2、至少设计出两种背诵经文金句的教学活动。