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以下是引用天上万军在2009-8-23 21:40:00的发言：
主内学校？现在我们可以办主内的学校了吗？
属于home school,
采用的是ace的教材，有几篇关于ace的文章可以看看：
因为工作的关系，我们全家去年搬到了美国芝加哥城，同时也把四岁的儿子放到了当地一家ACE学校，因为我们全家以前就都是基督徒，所以就选择了在当地评价很高的“促进基督教育”(Accelerate Christ Education)，经过一年多的学习，我发现儿子变化很大，通过这一年里的教育，儿子已经掌握100以内的加减乘除简单运算，音乐美术各方面文体艺术也得到了开发，在这样的环境下英语运用能力已经非常自如，更重要的是，儿子从来没有被逼迫学习，也没有感到任何压力，这一切都是在不知不觉间发生的。
因为基督教普及的关系，美国有很多基督徒，这些基督徒作为义工开办了很多学校，供基督教家庭的孩子接受教育，不仅收费低，而且教学内容设置很丰富、很适合孩子们的身心发展。我们当时就是误打误撞地把儿子送了进去，每天早上8：30以前上学，开始是早上的自由活动时间，老师之前会把教室分成不同的区域，过家家的区域，读书角，积木区域，涂鸦区域，玩水区域等等，玩具统统摆放在宝贝们能够自己拿到的地方。老师们会根据季节、最近节假日、孩子的兴趣而摆放玩具，让孩子们知道，这是他们的教室，他们可以玩任何他们想玩的玩具，这样增强他们的自信和主人翁感觉，老师还会和孩子一起玩，拓展小孩子的语言能力。
游戏之后就可以进入上课环节了，但是他们的课堂可不是教室，这要随具体的科目来定，如果是词汇、语法、文学等科目，老师们一般会采取讲故事的方式，孩子们一般都会被基督教中的神奇经历吸引，老师们通过反复讲解、造句来强化印象，我儿子虽然不明白为什么有的意思要那么表达，但是在生活中运用的很熟练，这些东西都是潜移默化学习来的，他没有记住生硬的语法，却完全掌握了怎么用。当学习音乐美术这类课程的时候，老师会把画板和电子琴搬到他们聚集的任何地点，哪怕是游泳池旁边，小孩子的注意力马上就会吸引过来，时间长了他们不用老是那么费劲，也会自己嚷嚷着要学习哪门课程了，而且老师们也会逐渐从他们的要求中发现他们的特长和爱好，可以进一步加以引导和鼓励。我儿子他们班只有不到20个小朋友，老师对每一个孩子都很了解，对他们的教育也有不同侧重，他们班每个小朋友都有一个职业，是他们根据自己的爱好和特长选定的，比如“画家”、“律师”、“作家”等等，这种称呼也可以让他们更有自信，对梦想更加坚定。
午饭都是学校统一准备的，老师不会因为他们自己吃的满身都是就伸手帮助他们，而是会继续鼓励他们自己吃。下午的课程很松，基本都是自己继续学习上午的课程，或是做作业，很奇怪没有孩子用这段时间无意义的疯玩，他们都有自己的爱好，都有自己的安排，这种自学能力让我非常惊异，在国内很多大学生都抵挡不住网络游戏或是其他享受的诱惑，自学能力一直是挂在家长们嘴上的高频词。我儿子回家之后每天都有新鲜故事，我发现都是圣经故事的翻版、再演绎，这些故事不仅可以锻炼他的口语能力和记忆力，而且有助于陶冶他的性情，我们非常满意。
我丈夫的海外工作又要结束了，我们全家要面临着回国的现实，最大的困难就是儿子的教育问题，目睹着他在美国的幼儿园里变化如此之大，我们真的不愿意放弃这种教育模式，最近通过国内的朋友，我听说国内也引进了这样的ACE教育，让我非常兴奋，儿子转学回去，继续学习ACE。
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把孩子们带到主的面前
-Mrs Boey在教育上的坚持
-叫为父的心转向儿女，叫悖逆的人转从义人的智慧。又为主预备合用的百姓。路加福音1章17节下。
前言
认识Mrs Boey和她的Victory Life Christian School是经历很多偶然的事，最后必然得出的结果。其中必有主在冥冥之中的带领，为要叫他爱的人回到主的面前。六年前，我的儿子杨润读完小学一年级后，我把他办到新加坡读书，进入政府学校，重新读一年级。新加坡的教育跟中国的教育有类似的地方，都非常重视学业排名，学校教育以上名校为目标。教师非常看重学生的知识和考试的技能，尤其是华文老师，这种倾向会更加严重。课外的作业和补习很多，‘怕输’心理是这里的典型表现。教学法也以填鸭为主，师道尊严的风气也是很盛。由于我自己忙于生存和发展，没有多少业余时间辅导自己的孩子做功课，加上平时‘教子无方’，导致儿子跟学校的冲突越来越严重。到了他五年级的时候，他跟华文老师的冲突可以说是白热化。
不幸的是，杨润痛恨写作业。他的言论是：“某老师一直表扬那些象‘机器人’一样听话的乖学生，我不要做‘机器人’，我要做我自己。还要逼我考名校，名校是什么东西？名校只是作业更多，难度更大，我才不要去自讨苦吃！”杨润故意不做作业，每天最大的愿望就是学校哪天被炸掉，不用去上学。
某老师的言论：“杨润很聪明，就是他妈把他宠坏了！自己不要读书，还影响一群孩子不读书，很坏蛋。”杨润遂成了某老师的眼中钉，每天上课时必须靠课室后面的墙坐在地上，在老师的视野里消失，眼不见，心不烦，才可以正常上课。平心而论，他的老师是个负责任的传统型老师，她想把杨润培养成龙，可是杨润不争气，还带头唱反调，让她无法应对。最糟糕的是在杨润的妈这里也得不到支持，更是气不打一处来。我对自己孩子的问题其实很清楚，我同意她的很多看法，只是不赞成她解决问题的方式。看来靠这两个人自己的本事，这个冲突是无解的了。通过教会姐妹的介绍，我了解了Mrs Boey的学校，因此我把孩子转学过来，孩子跟老师每天的争战才总算告一段落。我也终于耳根清静，感谢主，哈利路亚！
Mrs Boey分享她的办学历程
我来自一间很传统的教会，我的生活非常简单，从来没有想过做什么大事。我关心周围的人，有空的时候去看看朋友，自己觉得也挺好的。1998年初，我得到一笔遗产，也不知道怎样去用它。后来在一次的聚会上，有一个先知跟我说，我会去开一间学校。那时候有一个姐妹住在我家，她用一个课程来教那些韩国的孩子们。我看着觉得不错，感觉得可以用来帮助孩子。这个姐妹跟我说，圣经里的话就是神给我们的话。当我读路加福音第一和第二章的时候，我强烈地感受到神在跟我说话，要我去创办一间学校，为要把孩子们带到主的面前。我为这个异象祷告了整整一年。
我是一个典型的新加坡人。为了孩子可以进名校，我把家搬到圣尼格拉小学附近，为了得到入学的优先权。可是当我在看那些在校的学生，心里在想，难道这就是我孩子要接受的教育吗？学校的教育只关心成绩，要好结果，上名校，而你是谁反而很不重要。当时的教育部长发表了一些看法，认为应该有不同的学校，每个孩子也应该去适合自己的学校。“这是要应验主借先知所说的话，说，我从埃及召出我的儿子来。” 马太福音2章15节下 主要我从这里把孩子们带出来，回到他所应许的国度。靠我没有能力完成这个工作，一切到靠主带领。圣尼格拉是著名的学校，孩子们的学习压力很大，我想这样的教育不适合我的孩子。学校在教死的成绩，不是在教导活生生的生命。我也看到很多孩子被压力扼杀，不顺服家长，叛逆，导致很多的家庭悲剧。这些观察结果，更坚定了我要办学的信念。
1999年8月，我去美国受训，学习使用ACE（Accelerated Christian Education）课程。当时接待我的是地区代表，我担心学得不到位，又另想办法。刚好住我家的姐妹有一个女性朋友，她的哥哥在总部工作，因此我得到了去总部学习的机会。当我了解课程内容之后，我坚信这是在神的带领下开发出来的课程，是主为孩子们预备的功课。我还有机会观摩了来自世界各地青少年的一个比赛活动，孩子们的心情一片阳光灿烂，很有感染力。正好总部安排我去看了密执安州的一间学校，该校的环境设计很省空间，非常适合空间狭窄的新加坡。
当年十二月假期的时候，我借了几个孩子，再加上我的孩子，于10日那天，正式在我家的两间卧室开始办学。很巧的是，当天的报纸登了三页有关家庭学校（Home schooling）的文章，我就不需要跟家长一一解释什么是家庭学校。开学一个月后，孩子们很开心，接着又不断地有孩子加入进来，我的家就显得很不够了。加上课余的时候，孩子们运动的地方也不足，我就向主求告。后来我们租到一间独立式洋房，有三层楼，每个房间都非常大，很合适做学校。因为当时SARS流行，租金非常低廉，我们居然每个月只需要付2，000新币。两年后，学生慢慢多了起来，主又在伯特利堂为我们预备了一个地方，那是一间废弃的学校，教会把它装修后出租，我们租用第三层。第一层是一个幼儿园，他们嫌我们的学生休息时太吵闹。我建议他们关闭幼稚园，因为我觉得孩子还小，应该跟家人在一起，不应该送来学校。我们的孩子很多是在政府学校不能适应，才转到我们这里的。我也知道别人是怎样看待我们的。“主的灵在我身上，因为他用膏膏我，叫我传福音给贫穷的人。差遣我报告被掳的得释放，瞎眼的得看见，叫那受压制的得自由，”路加福音4章18节 耶稣来到世上，就是来救我们这些失丧的人，我不在乎别人的眼光。
“叫为父的心转向儿女，叫悖逆的人转从义人的智慧。又为主预备合用的百姓。”路加福音1章17节下；“他必使父亲的心转向儿女，儿女的心转向父亲，免得我来咒诅遍地。”玛拉基书4章6节。这两处的经文都强调了父亲的角色在教育孩子上的重要性。负责的父亲，才能教导出合神心意的孩子。有健康的家庭，才有健康的教会，也才会有强大的国家。可是我看到的现象是，在孩子成长的过程中，父亲的角色经常被忽视，很多人把孩子丢给女佣看。人生的头几年对一个人的一生非常重要，他应该跟家庭建立牢固的关系，而不应该送到学校接受全日制的教育。我觉得教育可以从4岁后开始，但是每天来两个小时就足够了。在伯特利堂校址办了三年的学，之后就搬到现在的地址。
我一直认为ACE课程已经足够提供给孩子们正常发展所需要的全部内容了，如果增加其他内容，只会增加学生们的压力，对他们的发展没有任何好处。有另外一些学校，在ACE课程之外，又在中四增加A水准考试内容，后来学生不堪重负，人数越来越少，只好关闭了。也有人建议同时采用其他的课程内容，不同科目用不同的课程，做最好的组合。可是，在这个问题上，我坚持只听主的声音，不听人的声音，我坚持只采用ACE课程，不掺杂和增加任何无关内容。同时我坚持孩子们每天要背经和写读经日记，神的话是我们生命中最重要的内容，决不能妥协和放弃。
我一直在向教育部申请正式注册，可是教育部的人说我们说是家庭教育，可是又象学校的样子，不知道把我们往哪里摆。虽然教育部一直在强调要少教多学，要注重品格培养，但是政府的学校一直做不好。我们都有做到这些要求，可是注册却有麻烦。直到前段时间，我才拿到教育部正式发给我们的注册信，而且强调不会改变我们的办学方针。
去年我收了一些有不良行为的少年人，也出了一些的问题，有家长投诉我。说我为了钱，什么样的学生都收。为此有一些家长让孩子退学了，我很为那些孩子们难过。可是，在我的眼里，所有的孩子都是一样重要的，当初其他孩子刚来的时候，不也是或多或少都有些问题吗？我们都包容和接纳，他们才有今天的进步。为什么我们不可以把机会也给其他有问题的孩子呢？我跟神说，需要在他们的心里做工，先求他的国和他的义，我把我的一切都仰望交托在主的手中。
至于说到成绩认证，ACE课程的成绩是被很多国家承认的。在完成ACE课程后，学生可以参加SAT考试，全世界一百多个国家，包括新加坡的大学都接受SAT成绩。孩子们未来的升学其实没有什么问题。我们今天还有两个学生拿到奖学金。这个课程的特点是不用知识来压学生，做表面的功夫。而是把孩子们带到主的面前，回到圣经，告诉我们什么才对生命最重要。我们有神的话，神的话一定会胜过世界。
谈到未来发展的异象，我希望可以多开几间新学校，尤其是在印尼等周边国家。我也会给4岁以上的孩子开学前班，但是一周三次就足够了。这个年龄的孩子我希望他们有更多的机会跟家人在一起。
我的教育目标是：
? 品格第一
? 少教多学
? 全纳教育
? 个人成长
? 自我建构
在教学中，我只采用ACE课程，持守路加福音1章17节的教导，绝不采用其他的任何内容。我自己的全部激情，只是用来跟从主的意愿，让神的爱触及下一代的心，以至于对他们的未来产生影响。
后语
听完Mrs Boey的分享，我感触良多。印象最深刻的，是她在纷乱的声音当中，依然坚守她办学的初衷，绝不妥协。为此她也失去一些的合作者和家长的支持，可是神却祝福她，不断地把学生人数加给她。在她的身上，我也看到了神大能的作为。他呼召一个毫无准备的人，却一路带领她成就了今天的事业。神把一个起初对教育没有任何概念的单纯的人，蜕变成新加坡改革教育模式的先锋。
由于Mrs Boey的坚持，象我这样孩子在政府学校陷入困境的家长，可以有一个解决问题的途径。在一个以升学为教育的唯一目的的社会里，坚持以灵性教育为主导，品格教育先于学业教育，这需要多少的勇气和信念啊。是神一路上的带领和她坚定的信仰，才会有今天被杨润视为比政府学校好几百倍的人间天堂。
[此贴子已经被作者于2009-8-24 17:21:56编辑过]
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雷达卡
发表于 2009-8-23 04:36
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发表于 2009-8-23 15:10